Transformation LAB
Valérie conçoit un parcours pédagogique avec deux collaborateurs

Ingénierie pédagogique · Organismes de formation et entreprises

Des parcours conçus pour développer et démontrer les compétences.

Transformation LAB aide les organismes de formation, les CFA et les entreprises à structurer les apprentissages, prendre en compte les acquis et construire des dispositifs réellement utilisables dans la vie professionnelle.

De la situation professionnelle à la compétence observée
  1. 01Observer
  2. 02Concevoir
  3. 03Prototyper
  4. 04Expérimenter
  5. 05Améliorer

Accompagnements principaux

Concevoir à partir des compétences attendues

01 · Individualiser

Concevoir des parcours individualisés

La mission relie les activités professionnelles, les acquis des participants et les objectifs d’apprentissage. Un bloc de compétences ou un parcours pilote peut constituer un premier périmètre de travail. Pour un parcours long, le périmètre est défini avec le client.

La démarche analyse les compétences attendues et les acquis, puis structure la progression, les activités et l’évaluation.

Selon le périmètre défini lors du cadrage, la mission peut donner lieu aux livrables suivants…

Cartographie des compétences, outil de positionnement, parcours modulaires, activités de remédiation, portfolio de preuves et guide du formateur.

Un portfolio de preuves rassemble des réalisations et observations qui documentent les compétences acquises.
02 · Transmettre

Organiser la transmission des savoir-faire

Lors d’un départ, d’une intégration ou du développement du tutorat, les savoir-faire essentiels doivent pouvoir être observés, explicités puis transmis sans réduire le métier à une succession de consignes.

La démarche observe le travail, explicite les situations critiques et organise un parcours de transmission appropriable par les tuteurs et les nouveaux collaborateurs.

Selon le périmètre défini lors du cadrage, la mission peut donner lieu aux livrables suivants…

Cartographie des savoir-faire, fiches pratiques, démonstrations commentées, parcours d’intégration, guide du tuteur et grille d’autonomie.

Méthode Transformation LAB

De l’observation au dispositif opérationnel

  1. 01

    Comprendre

    Les besoins, les situations, les publics et les contraintes.

  2. 02

    Structurer

    Les compétences, la progression et les évaluations.

  3. 03

    Prototyper

    Une première séquence et les premiers outils utiles.

  4. 04

    Expérimenter

    Avec des utilisateurs ou un groupe pilote lorsque le projet le permet.

  5. 05

    Transmettre et ajuster

    Remettre les ressources, faciliter leur appropriation et améliorer.

Les modalités, le calendrier, les responsabilités et les livrables sont définis pendant le cadrage de la mission.

Offre d’entrée

Diagnostic pédagogique de parcours

1 250 €50 % à la commande, solde à la remise finale

Analyser un parcours existant, identifier les points qui fragilisent l’apprentissage et remettre un plan d’amélioration priorisé compatible avec les moyens du client.

01

Que conserver ?

02

Que modifier en priorité ?

03

Comment engager les améliorations ?

Un périmètre standard clairement défini

Le diagnostic porte sur un parcours destiné à un public identifié et analyse jusqu’à cinq modules ou séquences. Pour une formation longue, il couvre l’architecture générale et un bloc choisi avec le client. Le périmètre inclut deux interlocuteurs, jusqu’à dix documents dans la limite de 100 pages et, si nécessaire, un court échantillon de formation à distance.

Un parcours supplémentaire, des entretiens complémentaires ou une observation en situation réelle nécessitent une extension chiffrée.

Les éléments examinés

Programme, progression, scénario pédagogique, positionnement, supports, évaluations, suivi et résultats disponibles sont étudiés selon leur utilité. L’accessibilité et la traçabilité sont examinées à partir des éléments transmis ; une vérification réglementaire exhaustive relève d’une mission distincte.

Six axes pour lire le parcours dans son ensemble

01

Public et prérequis

Adéquation aux profils accueillis et capacité du positionnement à adapter la formation.

02

Objectifs et progression

Lisibilité des compétences visées, cohérence de l’enchaînement et des durées.

03

Activités pédagogiques

Possibilités de s’exercer et préparation aux situations professionnelles visées.

04

Évaluation

Alignement sur les objectifs, critères utilisables et qualité des modalités de retour.

05

Accompagnement

Repérage des difficultés, rôles, points de suivi et possibilités d’adaptation.

06

Faisabilité

Compatibilité entre ressources, outils, charge formateur et organisation annoncée.

Déroulement et délai

Cadrage avec le responsable, échange avec le formateur référent, analyse des pièces, rédaction, restitution puis finalisation.

Délai indicatif : 10 jours ouvrés à compter de la réception du dossier complet, sous réserve de disponibilité des interlocuteurs.

Ce que vous recevez

Un diagnostic de 8 à 12 pages : synthèse décisionnelle, points d’appui, fragilités, trois urgences, grille des six axes et jusqu’à cinq recommandations priorisées. Un plan d’action à 90 jours est également remis sous forme de tableau modifiable.

Échanger sur mon parcours

Accompagnement régulier

Direction pédagogique externalisée — pilotage des parcours et des équipes

1 600 € / mois14 h/mois · engagement initial de 3 mois

Donner à un organisme de formation un cadre pédagogique commun, des priorités suivies et un appui aux décisions grâce à une intervention régulière à temps partagé.

1 organisme1 interlocuteur décisionnaire2 parcours maximum ou 1 parcours long certifiant5 formateurs maximum3 priorités actives maximumPrincipalement à distance

Une fonction de pilotage dans un périmètre défini

La mission suppose l’accès aux informations nécessaires, une délégation clairement définie et une répartition explicite des responsabilités. Transformation LAB examine la cohérence des parcours, prépare les arbitrages et suit les évolutions prioritaires.

La direction du client conserve la responsabilité juridique, administrative et organisationnelle de ses décisions et engagements.

Les missions couvertes

  • Pilotage des parcours et feuille de route pédagogique.
  • Coordination des formateurs, responsables et échéances.
  • Harmonisation progressive des modalités d’évaluation.
  • Examen pédagogique des difficultés remontées.
  • Amélioration continue et tableau de bord mensuel.
  • Conseil à la direction sur les modalités, ressources et organisation.

Chaque mois

Des décisions explicites et des actions suivies

Un comité de pilotage, une coordination pédagogique, un tableau de bord court, une feuille de route actualisée et le relevé des actions, blocages et arbitrages attendus. Un outil existant peut être amélioré dans la limite du temps disponible.

Les trois premiers mois

Le premier mois installe les rôles, les indicateurs et trois priorités. Le deuxième engage une première amélioration avec l’équipe. Le troisième en vérifie l’application et prépare les priorités du trimestre suivant.

Un cadre de collaboration explicite

Les 14 heures couvrent le pilotage, la préparation, l’analyse, la coordination et les comptes rendus. Les priorités, décisions et éventuels dépassements sont validés par écrit.

Ce qui reste hors forfait

Gestion administrative quotidienne, emplois du temps, remplacement de formateurs, permanence apprenants et gestion RH. Les créations importantes et toute intervention supplémentaire font l’objet d’un devis.

Diagnostic initial : le diagnostic pédagogique est une prestation distincte préalable. Si le client dispose d’un diagnostic récent et exploitable, Transformation LAB peut l’examiner avant de décider si un nouveau diagnostic est nécessaire.

130 €/h450 €/demi-journée850 €/journéeAutres prestations : sur devis
Étudier un accompagnement à temps partagé

Questions fréquentes

Cadrer une mission d’ingénierie pédagogique

Pouvez-vous améliorer une formation déjà existante ?

Oui. Le cadrage distingue ce qui doit être conservé, clarifié ou retravaillé selon les objectifs, les publics et les usages.

Faut-il disposer d’une plateforme de formation ?

Non. Les outils sont choisis après l’analyse du parcours, des contraintes et des interactions nécessaires.

Comment prenez-vous en compte les différences entre apprenants ?

Les acquis, besoins de progression et situations visées permettent d’adapter les points d’entrée, activités et soutiens.

Comment évalue-t-on les effets de votre intervention ?

Les indicateurs sont définis selon les objectifs et les données disponibles. Ils observent une évolution sans garantir un résultat.

Première démarche

Quel parcours souhaitez-vous faire évoluer ?

Précisez votre public, la difficulté principale et l’objectif visé. Un premier échange permettra de qualifier le besoin.

Parlons de votre projet

Choisissez le canal qui vous convient. Aucune donnée n’est collectée sur cette page.

La prise de rendez-vous s’effectue sur le service externe Microsoft Outlook Bookings.